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Paraskevi Mavrogiorgou-Juckel, Pierre Böhme, Marco Kramer, Simon Vanscheidt, Thomas Schoppa, Vitalij Hooge, Nico Lüdike, Thies Pfeiffer, Georg Juckel

• \(\bf Hintergrund:\) Ärztliche Interaktions- und Explorationstechniken sind die wichtigsten Werkzeuge, die Medizinstudierende im Fach Psychiatrie und Psychotherapie zu erwerben haben. Die aktuell verfügbaren modernen digitalen Technologien wie Virtual Reality (VR) können als wichtige Ergänzungen zu einer Verbesserung der Vermittlung psychiatrisch-psychopathologischer Lerninhalte sowie Diagnosestellung beitragen. \(\textbf {Ziel der Arbeit:}\) Evaluation des Bochumer Avatar-Explorationsprojektes (AVEX) im Rahmen des kurrikularen Kurses im Medizinstudium an der Ruhr-Universität Bochum auf dessen Möglichkeiten zur Vermittlung von Lerninhalten und Techniken der psychiatrischen Anamnese- und Befunderhebung. \(\textbf {Material und Methoden:}\) Im AVEX konnten bislang insgesamt 87 Medizinstudierende des klinischen Studienabschnitts in den Dialog mit "psychisch kranken" Avataren, also virtuellen Patienten und Patientinnen, treten und ihre Erfahrungen mit der VR-Technologie als Lern- und Lehrmethode im Fach Psychiatrie und Psychotherapie machen und mittels eines Fragebogens rückmelden. \(\bf Ergebnisse:\) Eine wesentliche Vermittlung von Lerninhalten hinsichtlich des psychopathologischen Befundes ist trotz eingeschränkter Interaktionsmöglichkeiten mit den digitalen Avataren erzielbar. Allerdings müssen die Studierenden hierbei gut durch die Dozierenden unterstützt und auch die technischen Möglichkeiten der Spracherkennung weiter verbessert werden. \(\bf Diskussion:\) Das Projekt AVEX zeigt bereits hoffnungsvolle Möglichkeiten zur Ergänzung der Lehre von Medizinstudierenden auf, auch wenn die Passung von Fragen und Antworten im Dialog mit den virtuellen Avataren noch verbessert werden muss. Da von Fortschritten bei der sprachlichen Vermittlung von Emotionen und den visuellen Effekten der Avatardarstellung auszugehen ist, wird der Stellenwert dieser Technik weiter zunehmen.
• \(\bf Background:\) Medical interaction and exploration techniques are the most important tools that medical students have to acquire in the subject of psychiatry and psychotherapy. The new digital technologies currently available, such as virtual reality (VR), as important supplements can contribute to a significant improvement in the teaching of psychiatric-psychopathological learning content as well as, in particular, the technique of ascertaining the psychiatric history and diagnosis. \(\bf Objective:\) Evaluation of the Bochum Avatar Exploration Project (AVEX) as part of the curricular course in medical studies at the Ruhr University Bochum for its possibilities to convey learning content and techniques of anamnesis and diagnosis in the subject of psychiatry and psychotherapy. \(\bf Methods:\) In AVEX, a total of 87 medical students in the clinical study section have so far been able to enter into a dialogue with "mentally ill" avatars and gain experience with VR technology as a learning and teaching method in the subject of psychiatry and psychotherapy. \(\bf Results:\) Despite the limited possibilities for interaction with the digital avatars, it is possible to achieve a substantial transfer of learning content in psychiatry; however, the students must be well supported by the lecturers. \(\bf Conclusion:\) The AVEX project already shows promising possibilities for supplementing the teaching of medical students, even if the fit of questions and replies in dialogue with the virtual avatars still needs to be improved. As advances in the linguistic communication of emotions and the visual effects of the avatar representation can be predicted, the significance of this technology will continue to increase.