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Thorsten Winkelräth

• Das Erlernen einer Fachfremdsprache sollte möglichst nah an der Lebenswirklichkeit der Lerner ausgerichtet sein. Die englische Fachsprache \(\it mathematics\) ist kein statisches Abstraktum außerhalb jeglicher Lernerrealität. Fachsprache lässt sich nicht auf linguistische Einzelphänomene reduzieren, die unreflektiert vom Lerner aufgenommen werden. Sie definiert sich im und durch den Menschen, denn sie wird individuell sprachlich einverleibt und im Kontakt mit den Mitmenschen kontinuierlich verändert. Der fachbezogene Englischunterricht sollte deshalb Lernernähe einlösen, indem er die persönlichen Einverleibungspraktiken der Lerner aufdeckt und individuell fördert. \(\it Mathematics\) wird mit Leben gefüllt und einverleibt, indem sie mit persönlichen Bedeutungen überzogen wird. Sprachliche Einverleibung von \(\it mathematics\) wird hier am Beispiel von Englischlernern in einem Medieninformatikstudiengang einer Fachhochschule transparent gemacht. Insbesondere wird im Rahmen einer qualitativen Studie nachvollzogen, in wie weit der Computer als Sprachlernhilfe der Einverleibungspraxis dieser Lerner entgegenkommt.